近年來，多地教育部門將志愿服務(wù)時長納入中小學生綜合素質(zhì)評價體系，一些地方還專門搭建了青少年志愿服務(wù)平臺。然而，在一些短視頻平臺上，志愿服務(wù)時長卻變成了明碼標價的商品，只需要轉(zhuǎn)賬，孩子的志愿服務(wù)記錄就能“達標”。

志愿服務(wù)作為一項公益性社會實踐活動，旨在培養(yǎng)青少年的社會責任感和團結(jié)協(xié)作精神，幫助他們建立正確的價值觀，提升實踐能力。當商家打著“志愿服務(wù)”的幌子收費，實際上是將志愿服務(wù)活動簡化為可計量的“時長”，遠離了設(shè)定的初衷。購買志愿服務(wù)時長看似“高效”，實則是對孩子思維的誤導，長此以往更會造成世界觀和價值觀的扭曲。

這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，是因為不少地方將志愿服務(wù)納入中小學生綜合素質(zhì)評價，成為一項“硬性要求”。而學生學習任務(wù)重、時間緊，且找到合適志愿服務(wù)項目并不容易，無形中催生了花錢買志愿時長的市場。為此，各方必須堅持零容忍的態(tài)度，合力打擊明目張膽的志愿服務(wù)時長交易。

志愿服務(wù)組織及相關(guān)部門要明確志愿服務(wù)的范圍，避免不良商家“鉆空子”。比如，北京市志愿服務(wù)聯(lián)合會出臺了《“志愿北京”信息平臺志愿服務(wù)項目發(fā)布規(guī)范》，明確規(guī)定以志愿服務(wù)名義開展的商業(yè)性活動，具有公益性質(zhì)但不具有服務(wù)性質(zhì)的活動等9類情形都不被認定為志愿服務(wù)項目。

教育部門應(yīng)加強對志愿服務(wù)真實性的核查，嚴厲懲戒造假行為，同時完善志愿服務(wù)的制度設(shè)計，出臺更科學、多維的評估考核標準，靈活設(shè)計更適合青少年的志愿活動，讓志愿服務(wù)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。學校應(yīng)擺脫形式主義的考核思維，將重點放在志愿服務(wù)的過程引導上，更關(guān)注志愿服務(wù)的過程和質(zhì)量。

短視頻平臺、電商平臺等也應(yīng)承擔起社會責任，加強對此類問題的監(jiān)管力度，對相關(guān)賬號和鏈接進行嚴格審核，發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為立即下架或封禁，推動志愿服務(wù)回歸“公益”“自愿”的美好初衷。此外，家長需認識到，真正的成長來自真實體驗而非投機取巧，鼓勵孩子真正參與志愿服務(wù)，從中收獲體驗和成長。